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Quel avenir pour la formation en soins infirmiers ?

Résumé de la situation ainsi que quelques conseils pour vous accompagner

De nombreux pays européens sont confrontés à de graves pénuries de personnel dans le secteur de la santé. La Fédération syndicale européenne des services publics (FSESP), ainsi que de nombreuses autres organisations, s'inquiètent depuis plusieurs années d'une pénurie d'environ 2 millions de professionnels de la santé dans l'UE. En Angleterre par exemple, le NHS enregistre depuis quelques années déjà près de 100 000 postes vacants , dont 40 000 infirmiers et infirmières.

Le premier rapport sur la situation du personnel infirmier dans le monde, publié en 2020 par l'Organisation mondiale de la santé (OMS), évalue à 27,9 millions le besoin de personnel soignant dans le monde, et à 5,9 millions le manque de personnel infirmier1.

De plus, d'ici 2030,  les départs en retraite (17% des effectifs au niveau mondial), porteront le besoin de renouvellement à 4,7 millions de professionnels. Le besoin en personnel infirmier à l'horizon 2030 s'évalue ainsi à plus de 10 millions de postes à pourvoir,

La pandémie a amplifié et exacerbé l'effet de pénurie mondiale : augmentation des risques infections, stress, épuisement, et parfois stigmatisation et violence ont contribué à démobiliser les effectifs en place. 

Dans le futur, les programmes de soins infirmiers devront intégrer plus de pédagogie par simulation afin de potentialiser leurs ressources (humaines, logistiques) et le temps dédié à la pratique clinique. Dans cet article, nous expliquons comment, en 2022, la simulation aide les IFSI à former des infirmières et des infirmiers opérationnels.

Combler le manque de temps dédié à la pratique clinique

Compte tenu des incertitudes liées à la pandémie, de nombreux programmes de soins infirmiers ont eu recours à la simulation afin de remédier au manque de personnel et de temps dédié à la pratique. Les enseignants prennent également d'avantage conscience de l'intérêt de créer un environnement d'apprentissage pratique sans risque pour les patients.

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« Nous sommes convaincus que la pédagogie par simulation prépare nos apprenants aux soins cliniques d'une manière plus efficace. Ils seront ainsi en mesure de combiner compétences personnelles et techniques dans la prise en charge de situations critiques. »

Rik Depauw, chargé de cours en soins infirmiers, Karel de Grote University College, Belgique

 

Vous souhaitez permettre à vos étudiants de pratiquer régulièrement? Il est possible de développer un programme de simulation capable de compléter les temps de stages cliniques en autorisant une pratique régulière dans un environnement sécurisé.

Comment préparer efficacement le personnel infirmier à la pratique clinique

Associée à une mesure et une évaluation minutieuses des performances enregistrées, la pédagogie par simulation contribue à améliorer l'efficacité des formations. La simulation garantit à tous les apprenants une expérience pédagogique de qualité. Les données relatives aux performances permettent d'identifier, à un stade précoce, les difficultés individuelles ou les dysfonctionnements collectifs afin qu'ils puissent être corrigés immédiatement. Résultat : un processus de formation efficace qui produit des professionnels confiants et mieux préparés.

« Lorsque je suis en milieu clinique et que je suis l'infirmière ou le membre du corps enseignant chargée de superviser une étudiante et que je vois qu'elle va commettre une erreur, j'interviens tout de suite pour l'arrêter, car la sécurité passe avant tout. Lors d'une séance simulation, elle pourra tout simplement commettre l'erreur, puis en observer les effets. Elle assimilera ainsi la leçon d'une manière complètement différente, ce qui l'aidera à en comprendre les conséquences et l'amènera à ne pas refaire cette même erreur. »

Dr Desiree Hensel, doyenne du Curry College School of Nursing3

Comment accompagner la progression de l'apprentissage

À l'avenir, de nombreux programmes prévoient de poursuivre les investissements dans la pédagogie par simulation notamment pour faciliter l'apprentissage à distance. Lors d'une enquête menée en 2020, 450 administrateurs, enseignants et doyens ont été interrogés sur les technologies qu'ils envisagaient de mettre au service de la formation aux soins infirmiers dans un avenir proche. Ce sondage révèle que, suite à la pandémie, 39 % des interrogés prévoyaient de proposer d'avantage de cours en ligne , 48 % avaient l'intention d'investir dans la simulation virtuelle au cours des deux prochaines années, tandis que 34 % souhaitaient s'équiper de mannequins haute fidélité7.

Alors que de plus en plus de programmes mèlent plusieurs formes de simulation, certains centres de simulation réfléchissent au moyen d'adapter les programmes de simulation aux parcours pédagogiques. La méthodologie de SimZones , initialement développée pour le programme de simulation du Boston Children's Hospital, est un système permettant d'adapter la simulation à des besoins d'apprentissage spécifiques8. Il décompose ainsi les activités de simulation en quatre zones correspondant à des objectifs pédagogiques de plus en plus complexes à mesure que les apprenants progressent dans chaque zone.

Ce parcours de pédagogie par simulation progressif permet aux apprenants de « ne pas brûler les étapes » en potentialisant les apprentissages avant la pratique clinique.

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Laerdal a développé son propre modèle d'apprentissage : le cercle d'apprentissage. Cette approche pédagogique appliquée à la formation aux soins définit les phases d'apprentissage requises pour gagner en assurance et développer les compétences que nécessite une prise en charge efficace des patients.  

Quelques conseils

Comment augmenter l'efficacité de vos programmes de formation en 2022. Nous préconisons l'utilisation du cercle d'apprentissage afin d'identifier et résoudre les éventuelles lacunes de votre programme. Nous vous recommandons également de réfléchir aux solutions permettant d'appréhender le manque d'espace, de temps et de ressources humaines. Voici quelques exemples sur la façon dont nos clients intègrent déjà la simulation au cercle d'apprentissage en 2022 :

  • Maîtrise des compétences, grâce à nos outils de gestes techniques. Les apprenants utilisent ce simulateur pour s'entrainer à différents gestes techniques jusqu'à ce qu'ils se sentent suffisamment confiants pour les pratiquer en situation clinique. 
  • Simulation en équipe, grâce au simulateur Nursing Anne et à notre programme de services personnalisés. La formation en équipe, notamment dans les situations d'urgence, améliore les compétences interpersonnelles, la communication et l'organisation du travail au sein des équipes. Grâce à nos services personnalisés, nous pouvons créer des scénarios adaptés à vos besoins. La simulation spécifiquement dédiée au fonctionnement en équipe est aujourd'hui en plein développement.

Références

  1. Conseil international des infirmières. Source : https://www.icn.ch/sites/default/files/inline-files/ICN%20Policy%20Brief_Nurse%20Shortage%20and%20Retention_0.pdf.
  2. Mundine, J. et Authement, R. (2021). Nursing education during a pandemic: Will future nurses be prepared? American Nurse. Source : https://www.myamericannurse.com/perspectives-student-learning-during-a-pandemic-will-future-nurses-be-prepared/.
  3. Forecast for the Future: Technology Trends in Nursing Education. (2021). Wolters Kluwer et la National League for Nursing. Source : https://www.wolterskluwer.com/en/solutions/lippincott-nursing-faculty/dean-survey.
  4. Kavanagh, J. et Sharpnack, P. (2021). Crisis in Competency: A Defining Moment in Nursing Education. The Online Journal of Issues in Nursing, 26(1). DOI : https://doi.org/10.3912/OJIN.Vol26No01Man02.
  5. Pexton, C. et Van Kooy, M. Using Six Sigma to Improve Clinical Quality and Outcomes. iSixSigma. Source : https://www.isixsigma.com/new-to-six-sigma/dmaic/using-six-sigma-improve-clinical-quality-and-outcomes/.
  6. Wolters Kluwer et la National League for Nursing. (2021). Voir la référence n°3.
  7. Ibid.
  8. Roussin, C. et Weinstock, P. (2017). SimZones: An Organizational Innovation for Simulation Programs and Centers. Academic Medicine, 92(8). DOI : 10.1097/ACM.0000000000001746.
  9. Wolters Kluwer et la National League for Nursing (2021). Voir la référence n°3.